啟蒙的曙光
我把320學運定義為：新世代啟蒙的曙光。什麼是啟蒙？康德定義：離開幼稚，服務他人。解讀：開發自我，先驗邏輯與道德的潛能。歐洲啟蒙：1637笛卡爾我思故我在，到康德1790判斷力批判，為歐洲思想文化百花齊放。日本1860明治維新，學習歐洲啟蒙的典章制度，使日本成為現代化國家。

台灣新世代啟蒙的曙光，開始政治的反省，獨立自主的甦醒，是為曙光，島嶼天光。還需思想文化的深耕，才能成就台灣新世代的啟蒙。台灣才能獨立自主，思想文化現代化的國家。老世代應有退場機制，不要孩子乖乖牌，應讓年青世代完全揮灑的空間。2014-4-15